學校願景
- 全人教育:
落實德、智、體、群、美五育均衡發展之理念，涵養學生成為社會中堅人才。並注重品德陶冶及生活教育， 透過集會、課程、活動的實施，培養學生正確的價值觀，並推動服務學習等活動。
- 適性揚才:
透過選組、職業試探及學群講座等各類生涯輔導措施，讓學生了解個人性向及興趣，並且開設各類彈性多元的適性課程，全面開啟學生多元智慧。開辦舞蹈班、體育班、專長班等班別，符應特殊專長孩子之需求。
- 專業教學:
教師是教學的核心，透過教師專業發展及成長進修，形塑學習型的組織文化，全面提升教師專業，並且尊重專業，由行政扮演最厚實的教學後盾，給予教師最大發揮空間及支持。持續推動教師社群及教師專業發展評鑑，強化教師專業素養。
- 活力創意:
各處室和學科合作辦理多元活動，鼓勵學生透過各類活動，展現年輕活力，勇敢做自己。透過畢聯會、班 聯會、本土聯會等自治團體及班級、中土圈活動，鼓勵學生展現創意，讓校園充滿朝氣。
- 友善校園:
定期舉辦同仁聯誼活動、感恩餐會等活動，拉近同仁距離。重視禮節及倫理，提升人文素養，校園情境佈置藝術化、活潑化，營造友善溫馨的校園氣氛。並鼓勵教育的夥伴-家長參與學校各項活動，促進親師互動。
- 追求卓越:
鼓勵學生參加科展、學科能力競賽、國語文競賽、外交小尖兵、英語話劇、小論文寫作、讀書心得寫作等校內外競賽，追求個人及團體最佳表現，並帶動學校整體研究風氣，邁向卓越桃中的目標。以及為培養「能動能靜，主動學習，樂觀積極，進退有節，追求卓越的桃中人 」促進生涯多元發展，成為具服務熱誠、多才多藝的優秀青年，設立學生「追求卓越認證」。
辦學理念
一、以生命教育作為辦學主軸，建構溫馨友善校園文化。 1.以正式課程的落實，建立學生正確人生觀與價值觀。 2.藉由非正式課程的融入，培養學生生活素養，開展生涯試探。 3.經由潛在課程的濡化，發揮潛移默化的功能。 二、以人為目的，重視多元智能，尊重差異： 1.強調教育工作是「教人｣，不僅是「教書｣。 2.拔尖扶弱，照顧中間，不放棄任何一個孩子。 3.重視升學，但強調適性發展，為孩子建構舞台，提供各類學生展才的空間。 三、校長扮演管弦樂團指揮，統合各具專業的教師，同心演出愛與榜樣的奏鳴曲。 1.以學生受教權為核心，學校行政權為服務，結合教師專業權與家長參與權，建構高效能的學習型組織。 2.尊重教師專業，強調教師專業發展，賦權增能。 3.落實重視教師參與機制，親自主持各項委員會，聆聽整合教師意見。 四、發展植基於鄉土的國際教育: 面對全球化趨勢，從認識自己的鄉土開展，不自卑、不自大、不媚外、不排外，逐漸擴大視野，建立學生正確的國際觀，培養陽明人成為世界公民。 五、重視課程領導，建構校本特色課程: 親自帶領全校教師以「世界咖啡館｣及工作坊，凝聚共識，盤點學校資源與學校特色，建構學校共同願景、學生圖像，作為學校校務發展、課務發展的依據與方向，研發校本特色課程，為108新課綱做好準備。 六、整合社會資源,營造優質學習環境: 配合政策，擬訂計畫，積極爭取經費，結合家長會、基金會、扶輪社等社會資源，逐步充實改善教學環境。
辦學目標 一、以人為本，培育出知道為何而活、該如何生活、能活出精采生命的年輕生命。 二、建構學校願景：「桃高樂知行，創意展未來。」作為學校課程發展之依據。 三、型塑桃高學生圖像：「知己知彼，行者無疆的生活美學家。」作為學校教育之圭臬。 四、成就學習專家的教學團隊：迎接108新課綱，成就每位教師都是學習專家，帶領學生面對新世紀挑戰。 五、組建優質行政團隊：行政團隊向心力強，溝通協調佳，相互支援，效率高，承辦重大活動，爭取資源，學校建設不斷，提供師生最佳教學環境。 六、建設提昇人品的教育園地：積極爭取經費，建設校園成為教師有效教學、學生快樂學習，提昇學生品質的現代先進園區。 |