一、年級重點工作

二、本校特色活動

1. 全校輔導知能研習 (一學年一次)
2. 生命教育月 (每年 11 月)
3. 性別平等教育月 (每年 4 月)
4. 家長讀書會
5. 認輔制度
6. 生涯或職涯講座
7. 心理衛生講座
8. 各年級家長親職講座 (升學說明會)

三、模式與特色的背景理念

1. 「關係」至上：

   態度的真誠和接納，專業形象的建立，都是輔導老師對學生最用心且一致性的表現，想辦法多找一些機會表達出一致性真誠的態度，讓同學感受到這樣的用心。

2. 結構化的套裝服務：

   將高中三年，整體設想規劃和期待帶給學生套裝的輔導服務，鉅細靡遺地結構化融入每個學期的行事曆，建立屬於適合且專專屬於桃高的輔導模式，因著這樣的輔導模式去落實，時程和資源掌握也會更為順暢。

3. 大環境變化的因應：

   網路世界的誘惑、新聞傳媒的混亂、憂鬱病例的增加等現象，與過去比較起來都有明顯的不同，透過個案督導 (supervision)、橫向溝通、或活動滿意回饋單分析，以解決遇到困難時的因應方法。

4. 何妨來個變化球：

   每年對象不一樣，時空也不一樣。當活動成為慣例，就少掉了新鮮感，因此辦理活動需要能與時俱進，多些靈活的變化，能引起學生的好奇和興趣，才能發揮最好的輔導功效。

5. 主動出擊：

   輔導老師會因應某個身心障礙生的行動不便，把輔導的服務「宅配」到教室或該生指定的地點，類似這樣的主動出擊不勝枚舉，以求更能掌握機會與學生親近。主動性，是輔導服務的基本態度，也是三級預防中很重要的基礎。

6. e 世代的 e 輔導：

   善用電腦可以協助輔導工作，也可以建立另外一個與學生溝通的平台，因應這樣的環境變化，善用電腦和網路工具性功能，可以讓輔導工作更有效率並且可進行更個別化的服務。