一、以生命教育作為辦學主軸，建構溫馨友善校園文化。

1.以正式課程的落實，建立學生正確人生觀與價值觀。

2.藉由非正式課程的融入，培養學生生活素養，開展生涯試探。

3.經由潛在課程的濡化，發揮潛移默化的功能。

二、以人為目的，重視多元智能，尊重差異：

1.強調教育工作是「教人｣，不僅是「教書｣。

2.拔尖扶弱，照顧中間，不放棄任何一個孩子。

3.重視升學，但強調適性發展，為孩子建構舞台，提供各類學生展才的空間。

三、校長扮演管弦樂團指揮，統合各具專業的教師，同心演出愛與榜樣的奏鳴曲。

1.以學生受教權為核心，學校行政權為服務，結合教師專業權與家長參與權，建構高效能的學習型組織。

2.尊重教師專業，強調教師專業發展，賦權增能。

3.落實重視教師參與機制，親自主持各項委員會，聆聽整合教師意見。

四、發展植基於鄉土的國際教育: 

面對全球化趨勢，從認識自己的鄉土開展，不自卑、不自大、不媚外、不排外，逐漸擴大視野，建立學生正確的國際觀，培養桃高人成為世界公民。

五、重視課程領導，建構校本特色課程:

親自帶領全校教師以「世界咖啡館｣及工作坊，凝聚共識，盤點學校資源與學校特色，建構學校共同願景、學生圖像，作為學校校務發展、課務發展的依據與方向，研發校本特色課程，為108新課綱做好準備。

六、整合社會資源,營造優質學習環境:

配合政策，擬訂計畫，積極爭取經費，結合家長會、基金會、扶輪社等社會資源，逐步充實改善教學環境。