標題 | 99學年度國文科教學研究會研習紀錄 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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國立桃園高級中學99學年度第二學期國文科教學研究會 研習活動成果紀錄表
課文名稱：指導小論文寫作經驗談(20100424編輯) 一、實施程序 (一)說明今年三月底學生的問題(5分鐘) 1.學生問:「要如何寫小論文呢?」(她預計參加大學入學的「指定項目甄試」) 2.我送她 <<國立桃園高級中學98學年度高一寒假小論文寫作營隊手冊>>(以下簡稱「手冊」)。 3.請見手冊第5頁，可知大考中心對「小論文」一詞的定義。 4.學生告訴我:「考試時間約為90分鐘。」我提醒學生作答的注意事項如後。 (1)若由應試者自行定題目，那麼「題目的語意必須明確，以利讀者由題目即可知文章論述的項目、範圍等等」。(參見手冊第6頁) (2)若文章字數超過1,000字，那麼「段落名稱(段落標題)的語意必須明確。排定各段落的先後順序時，要注意各段落的邏輯關係」。(參見手冊第7頁) 5.關於段落標題的實例，我建議她參閱手冊第33頁鄭植元的那篇文章<論三國演義之文學成就>。該篇的字數約2,500字。 (二)說明2篇「中學生網站」小論文寫作比賽得奬的作品(10分鐘) 1.中學生網站網址http://www.shs.edu.tw/ 2.請見手冊第3頁、第22頁。 3.小論文寫作比賽的相關規定、四大段落請見手冊第10頁。 4.手冊第37頁<論三國演義之文學成就>附有4個註釋，手冊第32頁<影響……武則天>有3個註釋，這二種註釋的書目格式是不同的。 (三)說明指導213班的作法(30分鐘) 1.先要求學生閱讀(預習)鄭植元的文章<論三國演義之文學成就>及老師的評語。參閱手冊第33頁。 2.授課2小時，課文名稱「如何參加小論文比賽及撰寫研究報告」，授課內容與手冊第5至12頁的內容相近。設計「訂題目及擬大綱作業單」(見手冊第21頁)，規定學生繳回，可三人一組。 3.講解學生的作業，授課大要如後。 (1)說明老師批改的原則 a.因為題目及大綱的文字是「精簡」的，老師「望文生義」可能會「誤解」學生的原意。因此，老師的批閱或建議僅供參考。 b.如果老師不熟悉學生題目的內涵，則無改進意見。 c.原則上，老師不批改「前言」。(實作上，文章定案前，撰寫者會重新修正前言的) (2)說明老師批改的紀錄 a.詳見<20091215林老師批改2年13班題目及大綱的紀錄>，收錄20篇作業。 b.學生看完老師批改的20篇作業的紀錄應該可以理解擬定題目及大綱的原則。 (3)說明老師批改的心得及其他看法 a.只有題目及大綱而没有「前言」的作業，比較容易發生段落標題「語意不明確」的毛病。 b.題目及大綱無好壞的區別，但完成的研究報告則有高下之分。 4.請導師「提醒」學生投稿「中學生網站」990331梯次小論文寫作比賽。有5篇參賽作品，詳見後表。
(四)分享指導小論文寫作營隊的經驗(由陳老師講，30分鐘) 1.課程表及實作方式，見手冊第1頁。 2.準備「閱讀材料包」。 3.作業單二種。手冊第21頁，「訂題目及擬大綱作業單」。第二天的作業單，「小論文比賽格式範例.doc」。 4.至少有23位學生完成「習作」，各篇平均字數約1,300字(也有近2,000字的)，可見學生是認真的。 5.參加學生數30人，「選擇營隊報名志願序」平均值為2.4，可知這個營隊是比較冷門的。統計回饋單得知，學生的「整體滿意度」為4.1(5=非常滿意,4=滿意)。 6.事後得知有2篇作品投稿「中學生網站」990331梯次小論文寫作比賽。 7.個人的心得及回顧。 (五)問題與討論(15分) 二、教學材料 <<國立桃園高級中學98學年度高一寒假小論文寫作營隊手冊>> 「中學生網站」(投影) <20091215林老師批改2年13班題目及大綱的紀錄>(投影) 「小論文比賽格式範例.doc」(投影) 三、評量(無) |
